Niveau A2+ du CECR
Le niveau A2+ se situe au-dessus du niveau A2. Il correspond à une capacité supérieure au niveau intermédiaire ou de survie.
On remarquera ici une participation plus active, encore que limitée et accompagnée d’aide, par exemple :
- est capable de lancer, poursuivre et clore une conversation simple à condition qu’elle soit en face à face.
- comprend assez bien pour se débrouiller dans des échanges simples et courants sans effort excessif ; se fait comprendre pour échanger des idées et des informations sur des sujets familiers dans des situations quotidiennes prévisibles, à condition que l’interlocuteur aide, le cas échéant.
- arrive à communiquer sur des sujets élémentaires à condition de pouvoir demander de l’aide pour exprimer ce qu’il/elle veut.
- se débrouille dans les situations quotidiennes dont le contenu est prévisible bien qu’en devant adapter le message et chercher ses mots.
- interagit avec une relative aisance dans des situations structurées, en étant aidé(e), mais la participation à une discussion ouverte est beaucoup plus limitée.
- et, de manière plus significative, une meilleure capacité à poursuivre un monologue, par exemple, exprime ses impressions en termes simples.
- fait une longue description des données quotidiennes de son environnement comme les gens, les lieux, une expérience professionnelle ou académique.
- décrit des activités passées et des expériences personnelles .
- décrit des occupations quotidiennes et des habitudes.
- décrit des projets et leur organisation ; explique ce qu’il/elle aime ou n’aime pas.
- fait une description simple et courte d’événements et d’activités ; décrit des objets et animaux familiers.
- utilise une langue descriptive simple pour parler brièvement d’objets et de choses qu’il/elle possède et les comparer.
Activités de communication langagière et stratégies du niveau A2+ du CECR
| Production orale générale | Peut décrire ou présenter simplement des gens, des conditions de vie, des activités quotidiennes, ce qu'on aime ou pas, par de courtes séries d'expressions ou de phrases non articulées. |
| Monologue suivi : décrire l'expérience | Peut décrire et comparer brièvement, dans une langue simple, des objets et choses lui appartenant. Peut expliquer en quoi une chose lui plaît ou lui déplaît. |
| Annonces publiques | Peut faire de très brèves annonces préparées avec un contenu prévisible et appris de telle sorte qu'elles soient intelligibles pour des auditeurs attentifs. |
| S'adresser à un auditoire | Peut faire un bref exposé élémentaire, répété, sur un sujet familier. Peut répondre aux questions qui suivent si elles sont simples et directes et à condition de pouvoir faire répéter et se faire aider pour formuler une réponse. |
| Production écrite générale | Peut écrire une série d'expressions et de phrases simples reliées par des connecteurs simples tels que « et », « mais » et « parce que ». |
| Écriture créative | Peut écrire une suite de phrases et d'expressions simples sur sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou le dernier en date. Peut écrire des biographies imaginaires et des poèmes courts et simples sur les gens. |
| Planification | Peut tirer de son répertoire une série d'expressions appropriées et les préparer en se les répétant. |
| Compensation | Peut identifier ce qu'il/elle veut en le désignant du doigt (par exemple : « Je voudrais cela, s'il vous plaît »). |
| Compréhension générale de l'oral | Peut comprendre des mots et des expressions porteurs de sens relatifs à des domaines de priorité immédiate (par exemple, information personnelle et familiale de base, achats, géographie locale, emploi). |
| Comprendre une interaction entre locuteurs natifs | Peut généralement identifier le sujet d'une discussion se déroulant en sa présence si l'échange est mené lentement et si l'on articule clairement. |
| Comprendre des annonces et instructions orales | Peut saisir le point essentiel d'une annonce ou d'un message brefs, simples et clairs. Peut comprendre des indications simples relatives à la façon d'aller d'un point à un autre, à pied ou avec les transports en commun. |
| Comprendre des émissions de radio et des enregistrements | Peut comprendre et extraire l'information essentielle de courts passages enregistrés ayant trait à un sujet courant prévisible, si le débit est lent et la langue clairement articulée. |
| Compréhension générale de l'écrit | Peut comprendre des textes courts et simples contenant un vocabulaire extrêmement fréquent, y compris un vocabulaire internationalement partagé. |
| Comprendre la correspondance | Peut comprendre une lettre personnelle simple et brève. |
| Lire pour s'orienter | Peut trouver un renseignement spécifique et prévisible dans des documents courants simples tels que prospectus, menus, annonces, inventaires et horaires. Peut localiser une information spécifique dans une liste et isoler l'information recherchée (par exemple pour trouver un service ou un artisan.) |
| Lire pour s'informer et discuter | Peut identifier l'information pertinente sur la plupart des écrits simples rencontrés tels que lettres, brochures et courts articles décrivant des faits. |
| Lire des instructions | Peut suivre le mode d'emploi d'un appareil d'usage courant |
| Comprendre des émissions de télévision et des films | Peut suivre les rubriques du journal télévisé ou de documentaires télévisés présentés assez lentement et clairement en langue standard, même si tous les détails ne sont pas compris. |
| Reconnaître des indices et faire des déductions (oral et écrit) | Peut utiliser le sens général d'un texte ou d'un énoncé courts sur des sujets quotidiens concrets pour déduire du contexte le sens probable de mots inconnus. |
| Interaction orale générale | Peut communiquer dans le cadre d'une tâche simple et courante ne demandant qu'un échange d'information simple et direct sur des sujets familiers relatifs au travail et au loisir. Peut gérer des échanges de type social très courts mais rarement capable de comprendre pour alimenter volontairement la conversation. |
| Comprendre un locuteur natif | Peut comprendre ce qui lui est dit clairement, lentement et directement dans une discussion quotidienne simple à condition que l'interlocuteur prenne la peine de l'aider à comprendre. |
| Conversation | Peut gérer de très courts échanges sociaux mais peut rarement soutenir une conversation de son propre chef bien qu'on puisse l'aider à comprendre si l'interlocuteur en prend la peine. Peut utiliser des formules de politesse simples et courantes pour s'adresser à quelqu'un ou le saluer. Peut faire et accepter une offre, une invitation et des excuses. Peut dire ce qu'il/elle aime ou non. |
| Discussion informelle (entre amis) | Peut discuter simplement de questions quotidiennes s'il l'on adresse directement à lui/elle clairement et simplement. Peut discuter de l'organisation d'une rencontre et de ses préparatifs. |
| Discussions et réunions formelles | Peut dire ce qu'il/elle pense des choses si on s'adresse directement à lui/elle dans une réunion formelle, à condition de pouvoir faire répéter le cas échéant. |
| Coopération à visée fonctionnelle (Par exemple, réparer une voiture, discuter un document, organiser quelque chose) | Peut indiquer qu'il/elle suit et peut-être aidé(e) à comprendre l'essentiel si le locuteur en prend la peine. Peut communiquer au cours de simples tâches courantes en utilisant des expressions simples pour avoir des objets et en donner, pour obtenir une information simple et discuter de la suite à donner. |
| Obtenir des biens et des services | Peut obtenir et fournir biens et services d'usage quotidien. Peut obtenir des renseignements simples sur un voyage, utiliser les transports publics (bus, trains et taxis), demander et expliquer un chemin à suivre, ainsi qu'acheter des billets. Peut poser des questions et effectuer des transactions simples dans un magasin, un bureau de poste, une banque. Peut demander et fournir des renseignements à propos d'une quantité, un nombre, un prix, etc. Peut faire un achat simple en indiquant ce qu'il/elle veut et en demander le prix. Peut commander un repas. |
| Obtenir des biens et des services | Peut se débrouiller dans les situations courantes de la vie quotidienne telles que déplacements, logement, repas et achats. Peut obtenir tous les renseignements nécessaires d'un office de tourisme à condition qu'ils soient de nature simple et non spécialisée. |
| Échange d'information | Peut communiquer dans le cadre d'une tâche simple et routinière ne demandant qu'un échange d'information simple et direct. Peut échanger une information limitée sur des sujets familiers et des opérations courantes. Peut poser des questions et y répondre sur le travail et le temps libre. Peut demander et expliquer son chemin à l'aide d'une carte ou d'un plan. Peut demander et fournir des renseignements personnels. |
| Interviewer et être interviewé (l'entretien) | Peut répondre à des questions simples et réagir à des déclarations simples dans un entretien. |
| Interaction écrite générale | Peut écrire de brèves notes simples en rapport avec des besoins immédiats. |
| Correspondance | Peut écrire une lettre personnelle très simple pour exprimer remerciements ou excuses. |
| Notes, messages et formulaires | Peut écrire une note ou un message simple et bref, concernant des nécessités immédiates. |
| Tours de parole | Peut attirer l'attention. |
| Coopérer | Peut indiquer qu'il/elle suit ce qui se dit. |
| Faire clarifier | Peut indiquer qu'il/elle ne suit pas ce qui se dit. |
| Traiter un texte | Peut prélever et reproduire des mots et des phrases ou de courts énoncés dans un texte court qui reste dans le cadre de sa compétence et de son expérience limitées. |